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Revisitez les 4 grandes étapes de l'ingénierie de formation (étude-analyse, conception, réalisation et évaluation) en faisant un focus particulier sur l’ingénierie financière et la répartition des coûts. Travail à partir d'un cas réel.
45-Orléans
Agir pour plus d’égalité « numérique » constitue une priorité en Région Centre-Val de Loire. L'objectif de cette action est de vous permettre de construire un parcours de formation intégrant pleinement l'enjeu des compétences numériques
37-TOURS
Penser « autrement » la mobilisation, la captation et le recrutement, sortir des sentiers battus, c’est peut-être la clé pour mieux capter et orienter !
28-Chartres
Etre outillé quant aux incidences des troubles cognitifs et du comportement en situation apprenante et identifier les moyens et ressources de compensation afin d’améliorer leur prise en compte dans les pratiques d'accompagnement.
Dans le contexte actuel, intégrer et structurer la fonction accompagnement constitue un enjeu crucial. Cette action vous apportera les principaux éléments nécessaires pour développer la fonction accompagnement d'un OF.
41-Blois
Que faire après la certification Qualiopi ? Envisager le démarche comme un outil de pilotage dynamique de l'organisme.
37-Tours
Former « autrement » nécessite de réinterroger les pratiques d’évaluation et de reconnaissance des compétences. Badgez-vous aux Open Badges !
37-Tours
Tout comprendre sur le référentiel RECTEC ? C'est possible en 2 jours !
45-Orléans
Que faire après la certification Qualiopi ? Envisager le démarche comme un outil de pilotage dynamique de l'organisme.
45-Orléans
S'approprier les méthodes et moyens permettant la mise en œuvre de l’individualisation, de l’accessibilité et de la compensation en situation apprenante.
Entrez dans le cœur de la conception pédagogique digitale et formez-vous à la conception d'une formation multimodale (ingénierie pédagogique).
45-Orléans
Etre outillé quant aux incidences des troubles moteurs et maladies invalidantes en situation apprenante et identifier les moyens et ressources de compensation afin d’améliorer leur prise en compte dans les pratiques d'accompagnement.
Dans le contexte actuel, intégrer et structurer la fonction accompagnement constitue un enjeu crucial. Cette action vous apportera les principaux éléments nécessaires pour développer la fonction accompagnement d'un OF.
37-Tours
Comment faire d'une stratégie d'alliances la solution la plus séduisante pour construire un véritable écosystème "Employabilité"... et renforcer la place de son OF dans cet écosystème.
37-Tours
Penser « autrement » la mobilisation, la captation et le recrutement, sortir des sentiers battus, c’est peut-être la clé pour mieux capter et orienter !
37-Tours
Agir pour minimiser l’empreinte carbone constitue une priorité en Région au bénéfice des habitants et des territoires. Au travers de cette action, vous partagerez collectivement ce que recouvrent les concepts d' "éco-".
37-Tours
Ce module a pour objectif principal de développer les coopérations entre les différents acteurs de l’accompagnement sur un bassin d’emploi donné pour tendre vers une prise en charge plus globale et concertée des personnes accompagnées.
36-Châteauroux
L’objectif de cette action est de vous donner toutes les clés conceptuelles, techniques, pédagogiques et financières pour concevoir et mettre en place un dispositif tutoral adapté au public du PRF.
37-Tours
Tout comprendre sur le référentiel RECTEC ? C'est possible en 2 jours !
37-Tours
3 jours pour "rencontrer autrement" vos partenaires territoriaux, créer du lien, brainstormer, construire des dynamiques et identifier des solutions en matière d'ingénierie de parcours.
28-Chartres
Connaître les différents acteurs du handicap et savoir les mobiliser.
Compréhension et expérimentation sont au rendez-vous de cette action, sur un thème dont la Région Centre-Val de Loire a fait une priorité. En s'appuyant sur votre pratique professionnelle.
37-Tours
Dans le contexte actuel, intégrer et structurer la fonction accompagnement constitue un enjeu crucial. Cette action vous apportera les principaux éléments nécessaires pour développer la fonction accompagnement d'un OF.
28-Eure-et-Loir
3 jours pour "rencontrer autrement" vos partenaires territoriaux, créer du lien, brainstormer, construire des dynamiques et identifier des solutions en matière d'ingénierie de parcours.
36-Châteauroux
Revisitez les 4 grandes étapes de l'ingénierie de formation (étude-analyse, conception, réalisation et évaluation) en faisant un focus particulier sur l’ingénierie financière et la répartition des coûts. Travail à partir d'un cas réel.
37-Tours
Comment faire d'une stratégie d'alliances la solution la plus séduisante pour construire un véritable écosystème "Employabilité"... et renforcer la place de son OF dans cet écosystème.
37-Indre-et-Loire
En cohérence avec la logique de parcours du PRF, la Région a choisi le référentiel RECTEC comme cadre de référence pour l’évaluation des compétences transversales dans les actions Parcours Métiers.
18-Cher
Dans le contexte actuel, intégrer et structurer la fonction accompagnement constitue un enjeu crucial. Cette action vous apportera les principaux éléments nécessaires pour développer la fonction accompagnement d'un OF.
45-Loiret
Que faire après la certification Qualiopi ? Envisager le démarche comme un outil de pilotage dynamique de l'organisme.
37-Indre-et-Loire
Dans le contexte actuel, intégrer et structurer la fonction accompagnement constitue un enjeu crucial. Cette action vous apportera les principaux éléments nécessaires pour développer la fonction accompagnement d'un OF.
45-Loiret
Former « autrement » nécessite de réinterroger les pratiques d’évaluation et de reconnaissance des compétences. Badgez-vous aux Open Badges !
28-Chartres
Comment faire d'une stratégie d'alliances la solution la plus séduisante pour construire un véritable écosystème "Employabilité"... et renforcer la place de son OF dans cet écosystème.
37-Loiret
Dans le contexte actuel, intégrer et structurer la fonction accompagnement constitue un enjeu crucial. Cette action vous apportera les principaux éléments nécessaires pour développer la fonction accompagnement d'un OF.
37-Indre-et-Loire
Compréhension et expérimentation sont au rendez-vous de cette action, sur un thème dont la Région Centre-Val de Loire a fait une priorité. En s'appuyant sur votre pratique professionnelle.
45-Loiret
La formation ne doit donc plus s’envisager comme une action mais comme une composante d’un parcours emploi-formation jalonné d’allers et retours.
37-Indre-et-Loire
Former « autrement » nécessite de réinterroger les pratiques d’évaluation et de reconnaissance des compétences. Badgez-vous aux Open Badges !
45-Loiret
En cohérence avec la logique de parcours du PRF, la Région a choisi le référentiel RECTEC comme cadre de référence pour l’évaluation des compétences transversales dans les actions Parcours Métiers.
45-Loiret
En cohérence avec la logique de parcours du PRF, la Région a choisi le référentiel RECTEC comme cadre de référence pour l’évaluation des compétences transversales dans les actions Parcours Métiers.
45-Loiret
Dans le contexte actuel, intégrer et structurer la fonction accompagnement constitue un enjeu crucial. Cette action vous apportera les principaux éléments nécessaires pour développer la fonction accompagnement d'un OF.
45-Loiret
Revisitez les 4 grandes étapes de l'ingénierie de formation (étude-analyse, conception, réalisation et évaluation) en faisant un focus particulier sur l’ingénierie financière et la répartition des coûts. Travail à partir d'un cas réel.
45-Orléans
En cohérence avec la logique de parcours du PRF, la Région a choisi le référentiel RECTEC comme cadre de référence pour l’évaluation des compétences transversales dans les actions Parcours Métiers.
37-Indre-et-Loire
Que faire après la certification Qualiopi ? Envisager le démarche comme un outil de pilotage dynamique de l'organisme.
37-Loiret
Compréhension et expérimentation sont au rendez-vous de cette action, sur un thème dont la Région Centre-Val de Loire a fait une priorité. En s'appuyant sur votre pratique professionnelle.
36-Indre
La formation ne doit donc plus s’envisager comme une action mais comme une composante d’un parcours emploi-formation jalonné d’allers et retours.
45-Loiret
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